內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生管理制度
內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度
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?? ??生產(chǎn)實(shí)習(xí)(畢業(yè)實(shí)習(xí))是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,是我院重要的臨床教學(xué)內(nèi)容,為了規(guī)范我院實(shí)習(xí)教學(xué),提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,制定此制度,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行:
??? 1.教學(xué)部在接到醫(yī)科大學(xué)實(shí)習(xí)生名單后,編排及下發(fā)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表,并督促各科室上報(bào)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師名單。
2.教學(xué)部主管學(xué)生工作的人員應(yīng)在實(shí)習(xí)生未進(jìn)入臨床前,修訂實(shí)習(xí)生崗前教育及綜合素質(zhì)教育計(jì)劃,并組織實(shí)施。
??? 3.教務(wù)管理人員應(yīng)提前布置和審核科室(教研室)教學(xué)查房、典型病例討論及生產(chǎn)實(shí)習(xí)講座時(shí)間表。
??? 4.實(shí)習(xí)生入科前由教學(xué)部統(tǒng)一組織崗前培訓(xùn)及技能培訓(xùn);科室對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行“入科教育”。
??? 5.學(xué)生實(shí)習(xí)期間要遵守醫(yī)院規(guī)章制度和考勤制度。各科室按要求每月向教學(xué)部上報(bào)學(xué)生考勤,專(zhuān)管員負(fù)責(zé)檢查學(xué)生考勤,并核實(shí)各科室考勤上報(bào)情況是否屬實(shí)。
??? 6.科室專(zhuān)管(年級(jí)輔導(dǎo))人員協(xié)助教務(wù)人員下發(fā)和收取教師評(píng)價(jià)表,了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)帶教的意見(jiàn)和教師對(duì)學(xué)生的意見(jiàn),年終進(jìn)行總結(jié)。
??? 7.學(xué)生輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)即將結(jié)束前,由科室(教研室)組織出科考試,進(jìn)行成績(jī)分析。
??? 8.學(xué)生去圖書(shū)館查閱資料應(yīng)遵守查閱制度和作息時(shí)間,愛(ài)護(hù)圖書(shū),服從管理。圖書(shū)館應(yīng)為學(xué)生提供方便。
??? 9.學(xué)生按要求完成病歷書(shū)寫(xiě),由帶教老師批閱修改,錯(cuò)誤或改動(dòng)過(guò)多的病歷應(yīng)重新抄寫(xiě),與原病歷一起裝訂,由科室(教研室)統(tǒng)一管理或存檔。
10.帶教老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參加一定的科研工作,指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文。
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?另見(jiàn): 《教學(xué)查房制度》、《典型病例討論制度》、《實(shí)習(xí)講座制度》、《出科考試制度》、《導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度》、《科室(教研室)主任職責(zé)》、《教學(xué)秘書(shū)職責(zé)》、《教學(xué)督導(dǎo)制度》、《實(shí)習(xí)生考勤管理制度》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)制度》等。
內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生入科教育制度
?? ??生產(chǎn)實(shí)習(xí)入科教育是為了幫助學(xué)生了解臨床工作和學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡快適應(yīng)環(huán)境,掌握各種臨床工作技能,鞏固理論知識(shí)所必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。入科教育由實(shí)習(xí)科室組織,應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入科室時(shí)進(jìn)行。’主講教師由科主任安排,入科教育記錄由科室保管。
??? 一、目的:
1.幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境;
2.教育學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理念和愛(ài)傷意識(shí),學(xué)習(xí)用法律保護(hù)病人和醫(yī)生的利益。
3.幫助學(xué)生盡快了解和掌握正確的臨床學(xué)習(xí)方法。
4.向?qū)W生介紹本科室(專(zhuān)業(yè))病人特點(diǎn)和技能操作內(nèi)容。
二、內(nèi)容;
1.所在科室的歷史沿革、人員結(jié)構(gòu)、病種、醫(yī)療流程等;
2.如何成為一名合格醫(yī)生;
3.與患者、老師、護(hù)士及其他工作人員交流與溝通的藝術(shù);
4.臨床學(xué)習(xí)方法、本科室(專(zhuān)業(yè))需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容;
5.規(guī)章制度;
6.臨床工作中學(xué)生的責(zé)任及如何避免醫(yī)療糾紛。
三、要求;
1.做好崗前教育記錄,由科室存檔;
??? 2.崗前教育時(shí)間及人員安排需在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前報(bào)教學(xué)部。
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??內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院各科室實(shí)習(xí)生工作要求
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1.遵守《內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)師職責(zé)》培養(yǎng)“以病人為中心”全心全意為病人服務(wù)理念。
??? 2.樹(shù)立良好的職業(yè)理念,關(guān)心體恤病人,對(duì)病人要和藹可親,又嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致,體格檢查和診療操作動(dòng)作要敏捷輕巧,以減少病人痛苦。
??? 3.嚴(yán)格執(zhí)行帶教老師制定的檢查、治療方案。積極參與各項(xiàng)診療活動(dòng),提出有利于病人治療的建議,但必須經(jīng)帶教老師同意,才能執(zhí)行。
??? 4.每天早晨在帶教老師查房前巡視病房,并完成晨間各種操作。每天上下班必須巡視病房各一次,對(duì)危重病人隨時(shí)觀(guān)察守護(hù)。
??? 5.在病人診療過(guò)程中,特別是重癥病人,應(yīng)嚴(yán)密觀(guān)察,做好各種檢查記錄,及時(shí)向帶教老師反映病情變化,以利于及時(shí)處理。
??? 6.每周一次教學(xué)查房,應(yīng)提前做好準(zhǔn)備,在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下系統(tǒng)、全面、重點(diǎn)突出地匯報(bào)病歷并提出初步診療意見(jiàn)。
??? 7.每周需完成完整大病歷一份,力求書(shū)寫(xiě)規(guī)整、整潔,內(nèi)容詳細(xì),重要的癥狀、體征不遺漏,提出初步診斷及診斷依據(jù);認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)生技能操作手冊(cè)。
??? 8.理論聯(lián)系實(shí)際,熟悉蒙西醫(yī)結(jié)合科常見(jiàn)病的診療,努力學(xué)習(xí)并掌握各項(xiàng)臨床操作技能(針、刀手法,按、拿手法、復(fù)位法),診斷技能(望診各項(xiàng)、觸診各項(xiàng)、問(wèn)診各項(xiàng)、聞診各項(xiàng)、聽(tīng)診各項(xiàng))等。
??? 9.認(rèn)真填寫(xiě)病歷首頁(yè)、病程記錄及各種申請(qǐng)單、化驗(yàn)單,需由帶教老師核準(zhǔn)簽字。?
??? 10。結(jié)合治療,積極介紹疾病防治、康復(fù)和自我保健知識(shí),努力促進(jìn)病人恢復(fù)身心健康。
??? 11.出科(本科室實(shí)習(xí)期滿(mǎn))前一周,實(shí)習(xí)醫(yī)師在所在科室進(jìn)行實(shí)踐能力考核。
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實(shí)習(xí)醫(yī)生出科考核辦法
加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng),使實(shí)習(xí)醫(yī)生能更加全面的學(xué)習(xí)掌握臨床實(shí)踐基本能力和本領(lǐng),培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床動(dòng)手能力和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),確保實(shí)習(xí)質(zhì)量提高實(shí)習(xí)醫(yī)生的整體素質(zhì),結(jié)合目前實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)具體情況,現(xiàn)制定本辦法。
(一)出科考核的目的
出科考核是客觀(guān)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中是否掌醫(yī)學(xué)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能以及畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)中規(guī)定的各項(xiàng)要求,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)管理,是學(xué)生真正成為合格的醫(yī)學(xué)人才。
(二)出科考核的內(nèi)容
考核的內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、理論知識(shí)、操作技能和病歷書(shū)寫(xiě)等四項(xiàng),均采用百分制計(jì)分。
(三)考核形式
1 . 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核
高尚的醫(yī)德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)風(fēng)是合格醫(yī)師應(yīng)具有的素質(zhì)和必備條件。實(shí)習(xí)醫(yī)生在臨床實(shí)踐中自覺(jué)培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)也是臨床實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容之一。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)主要體現(xiàn)在品行端正,有救死扶傷觀(guān)念,不說(shuō)有損于病人身心健康的語(yǔ)言,嚴(yán)禁因?qū)W習(xí)加重病人痛苦與病情的一切行為;關(guān)心和體貼病人,對(duì)病人一視同仁,樹(shù)立一絲不茍的醫(yī)療工作作風(fēng),穿著得體,舉止莊重,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),能正確處理與醫(yī)護(hù)人員、同事及病人的關(guān)系
2.出科理論考試
嚴(yán)格按照畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容的要求,采取筆試形式進(jìn)行考試。檢查實(shí)習(xí)醫(yī)生在該科應(yīng)掌握的臨床知識(shí),運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由科室命題組卷或教研室統(tǒng)一從題庫(kù)抽屜組卷,科教部組織統(tǒng)一考試??荚嚦煽?jī)結(jié)束后一周內(nèi)由科室主任或教研室主任負(fù)責(zé)閱卷登分。
3.臨床技能考核
以現(xiàn)場(chǎng)考核為主,對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床實(shí)踐技能考核??己诵〗M由科室主任牽頭,3-5名中級(jí)職稱(chēng)以上人員組成。技能考核時(shí)由考核組指定的一個(gè)病人(應(yīng)為考生所不熟悉的病員)讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)問(wèn)診、查體、口述病歷、初步診斷,作出診療計(jì)劃,由老師結(jié)合病例提三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生回答。內(nèi)科、兒科非手術(shù)科室著重體格檢查考核;外科、婦產(chǎn)科等手術(shù)科室除考核體格檢查外,適當(dāng)側(cè)重于技術(shù)操作考核。老師持《畢業(yè)實(shí)習(xí)臨床技能考核表》,按要求對(duì)上述考核嚴(yán)格打分,并簽署名字和日期。
4.病歷書(shū)寫(xiě)考核
按《病歷書(shū)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》由實(shí)習(xí)科室?guī)Ы汤蠋熦?fù)責(zé)進(jìn)行考核。每位實(shí)習(xí)醫(yī)生每科寫(xiě)4份病歷,讓帶教老師修改后重抄一遍。
(四)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
每科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),由實(shí)習(xí)醫(yī)生自我鑒定填入《實(shí)習(xí)手冊(cè)》提交到科教部,科教部簽署最終評(píng)語(yǔ)后統(tǒng)一交回相關(guān)學(xué)院審查存檔。
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內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶教老師工作守則
??? ??為加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理,規(guī)范生產(chǎn)實(shí)習(xí)臨床技能操作訓(xùn)練,加強(qiáng)科室對(duì)實(shí)習(xí)生的管理,提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,并使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)臨床工作環(huán)境,掌握臨床學(xué)習(xí)方法,特制定《生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶教老師工作守則)如下:
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??? 目的:
??? 1.在責(zé)任老師的輔導(dǎo)和督促下,學(xué)生得以系統(tǒng)學(xué)習(xí)臨床理論知識(shí),掌握規(guī)范的操作技能,培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維方法,樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng),
??? 2.對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)行帶教老師管理制度,可以便實(shí)習(xí)生在責(zé)任老師的引導(dǎo)下,全面接觸臨床工作各環(huán)節(jié),提高臨床實(shí)踐教學(xué)的安全性和有效性。
3.帶教老師負(fù)責(zé)制進(jìn)一步明確了教師與學(xué)生之間的關(guān)系,為實(shí)習(xí)生順利完成學(xué)業(yè),提高畢業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了制度保障。
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??? 基本要求:
??? 1.學(xué)生入科后,由科室為每名學(xué)生指定專(zhuān)人帶教。帶教老師應(yīng)相對(duì)固定,盡可能不在學(xué)生實(shí)習(xí)未結(jié)束前更換。
??? 2.帶教老師根據(jù)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng),完成培養(yǎng)計(jì)劃。
3.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)生要填寫(xiě)《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師帶教情況調(diào)查表》,老師填寫(xiě){生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查表》
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? ??帶教老師職責(zé):
? ??1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān);培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng);幫助學(xué)生盡快熟悉本專(zhuān)業(yè)情況,掌握臨床學(xué)習(xí)方法和醫(yī)療工作流程。
??? 2.帶教老師必須熟悉教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、技能操作項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思想狀況。
??? 3。帶教老師要根據(jù)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和操作技能,掌握病史采集方式和完整病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范,學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧:鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與科研活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新行為。
4.配合指導(dǎo)員做好學(xué)生的思想政治工作,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
任務(wù):
? ??1.指導(dǎo)學(xué)生按生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求掌握臨床技能和本專(zhuān)業(yè)要求的全部技能訓(xùn)練項(xiàng)目。
? ??2.批改學(xué)生作業(yè)(完整病歷韻)。
? ??3.負(fù)責(zé)學(xué)生考勤。
? ??4.指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)臨床工作和學(xué)習(xí)。
? ??5.輔導(dǎo)學(xué)生分析病情,掌握各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義;結(jié)合病例查閱資料,學(xué)習(xí)臨床思維方式。
? ??6.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)傷意識(shí),學(xué)會(huì)與病人交流、溝通的技巧。
? ??7.教育和管理學(xué)生遵守醫(yī)院制度,服從科室管理,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德。
? ??8.要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)。
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五.內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院教學(xué)查房規(guī)范
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?? ??教學(xué)查房是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)院通過(guò)教學(xué)查房培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和技能操作能力。教學(xué)查房同時(shí)也是檢驗(yàn)教師綜合執(zhí)教能力的主要手段。因此,要求教學(xué)查房的主講教師必須具有豐富的臨床及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每次查房都有主題。具體規(guī)定如下:
??? 1.教學(xué)查房一般每周一次。教研室秘書(shū)負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)生入科前編排{教學(xué)查房表》,指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)病區(qū)根據(jù)此表安排教學(xué)查房。
?? ?2.教學(xué)查房原則由副高職稱(chēng)以上教師主持,特殊情況可酌情由高年主治醫(yī)師主持,但需提前在科內(nèi)試講或由科主任負(fù)責(zé)對(duì)教案、課件等把關(guān)。
?? ?3.教學(xué)查房應(yīng)以學(xué)生為對(duì)象,以教材為范本。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫(xiě)查房教案、制作課件,要有體現(xiàn)科研促進(jìn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
?? ?4.每次教學(xué)查房所用時(shí)間控制在120分鐘以?xún)?nèi),不少于100分鐘。
?? ?5.教師要提前準(zhǔn)備好備查病例,提前做好病人的思想工作,求得病人的積極配合。
??? 6.病例選擇要符合大綱要求,具有代表性;病種應(yīng)當(dāng)是多發(fā)病、常見(jiàn)病或有利于某癥候群鑒別診斷和分析的病例,單病種;一般不選擇診斷不明確的疑難雜癥。
??? 7.每次查房的備查病例不應(yīng)少于3例,可以跨病室、跨病區(qū)選擇病例,讓學(xué)生盡可能多看病種,為學(xué)生提供較多實(shí)踐機(jī)會(huì)。
? ??8.主講教師要提前通知學(xué)生主查病例,帶教老師要指導(dǎo)學(xué)生熟悉病歷、查閱資料、復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),以保證查房時(shí)有良好的師生互動(dòng),提高教學(xué)效果。
??? 9.教學(xué)查房前一天,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生熟悉病歷和病員,交代注意事項(xiàng)、知識(shí)點(diǎn)和需要查閱的相關(guān)資料。教研室主任(科主任)要抽查教師的查房教案或進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)教,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
??? 10.教學(xué)查房不得隨意更換時(shí)間和內(nèi)容。病區(qū)主任要提前安排好工作,以避免教學(xué)查房與醫(yī)療查房沖突。
11.教學(xué)查房時(shí),參加人員須按下列順序進(jìn)入病房:
1)教授或主任醫(yī)師;
2)副教授或副主任醫(yī)師;
3)講師或主治醫(yī)師;
4)住院醫(yī)師;
5)實(shí)習(xí)醫(yī)師。
13.查房時(shí)各類(lèi)各級(jí)人員所站位置:
? ??主持教學(xué)查房的教師和主查學(xué)生站在患者的右側(cè)(以便示范或糾正學(xué)生查體錯(cuò)誤),老師站在患者頭側(cè);
?? ?2)主查學(xué)生站在查房老師的右側(cè);管床老師站在主查學(xué)生的右側(cè);其他人員站在周邊;
? 3)病房查訪(fǎng)結(jié)束后,各級(jí)人員應(yīng)按照進(jìn)入順序依次退出。
?? ?14.教學(xué)查房應(yīng)以病區(qū)為單位建立記錄本,學(xué)生或?qū)W生組長(zhǎng)做記錄,主講教師簽字,病區(qū)主任保管。
15.教師在查房過(guò)程中,要注意以身作則,關(guān)心、體恤病人,通過(guò)言傳身教培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)態(tài)度及工作作風(fēng)。
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??? 附一、教學(xué)查房目的、步驟及內(nèi)容:
??? 目的:培養(yǎng)學(xué)生掌握病史采集方法、信息的收集、歸納和整理、病情與檢查結(jié)果的分析思路、不同疾病體格檢查要點(diǎn)、與病人溝通合作的技巧、治療決策等技能。
? ??步驟及內(nèi)容:
?? ?1.主講教師應(yīng)提前制作多媒體課件,把病人的相關(guān)信息(如;檢查結(jié)果等)列出,或?qū)懺趯?xiě)字版上,供分析病情時(shí)使用,查房前,還需簡(jiǎn)要介紹本次查房的目的及安排。
? ??2.查房過(guò)程:
? ??1)匯報(bào)病例;由一名學(xué)生報(bào)告主要患者的病歷、檢驗(yàn)結(jié)果,其他學(xué)生和管床醫(yī)師進(jìn)行補(bǔ)充;主講教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握匯報(bào)病史的要領(lǐng)酌情糾正學(xué)生問(wèn)病史中的不當(dāng)之處。(這一環(huán)節(jié)一般在床邊進(jìn)行,若某些情節(jié)可能對(duì)病人情緒或治療造成負(fù)面影響,可在示教室進(jìn)行);
??? 2)檢查病人:由該學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)體格檢查,主要檢查與診斷和鑒別診斷有關(guān)的體征,特別是專(zhuān)科情況,一般不需要做系統(tǒng)體格檢查。
??? 注意:學(xué)生要一邊操作,一邊描述;教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與患者的溝通技巧,及時(shí)糾正學(xué)生操作的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生注意重要體征和陽(yáng)性體征。
??? 3.分析討論,
??? 這一環(huán)節(jié)應(yīng)以師生互動(dòng)為主,宜采取啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式、或批判性思維等教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言‘大膽提問(wèn)、積極參與討論,培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握正確的診斷思路和分析思辨能力??梢园ㄒ韵聝?nèi)容:
??? 1)由學(xué)生對(duì)患者的病史、體格檢查及特點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理,讓學(xué)生知道哪些信息對(duì)疾病診斷是重要的和必須的,哪些是具有鑒別診斷意義的信息;
??? 2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疾病做出診斷,列出診斷及鑒別診斷依據(jù),說(shuō)出理由,讓學(xué)生知道診斷思路的建立過(guò)程,學(xué)會(huì)甄別信息的可用性和意義·;
??? 3)由學(xué)生解釋輔助檢查的意義,讓學(xué)生知道每項(xiàng)檢查結(jié)果對(duì)本病的診斷、鑒別診斷、治療或療效觀(guān)察等方面的指導(dǎo)意義:
??? 4)引導(dǎo)學(xué)生制定治療方案,讓學(xué)生了解不同治療手段的適應(yīng)癥和禁忌情況、藥物的副作用及療效觀(guān)察、手術(shù)時(shí)機(jī)的掌握和圍手術(shù)期的處理、術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防、臨床觀(guān)察及其處理等;
??? 5)教師應(yīng)酌情介紹學(xué)科進(jìn)展動(dòng)態(tài)、開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),
??? 4.歸納總結(jié):
最后,主講教師要結(jié)合多媒體課件對(duì)本次查房的要點(diǎn)及重要內(nèi)容進(jìn)行回顧性總結(jié),對(duì)查房過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析、糾正。這一環(huán)節(jié)可在學(xué)生歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上完成。
??5.課后,教師應(yīng)留2-3道思考題??梢援?dāng)堂回答、集體討論,也可以只留作課后思考。
??? 6)講解形式:可使用板書(shū)、實(shí)物、幻燈、多媒體課件等多種形式進(jìn)行。
注:教學(xué)查房及課件均應(yīng)適當(dāng)使用雙語(yǔ)教學(xué)。
附二、內(nèi)蒙古國(guó)際蒙醫(yī)醫(yī)院教學(xué)查房記錄格式:
時(shí)間:XX年X月X日
地點(diǎn):
主講教師:XXX(教授、副教授,教研室主任、副主任)
參加人員:學(xué)生的姓名及學(xué)生組長(zhǎng)姓名
記錄人:
主查學(xué)生姓名:
查房主題(如;疾病名或其治療等);
患者情況
1.主要患者:XXX住院號(hào)XXXXXX
2.次要患者:
XXX? 住院號(hào)XXXXXX
XXX? 住院號(hào)XXXXXX
XXX? 住院號(hào)XXXXXX
診斷:
一、學(xué)生匯報(bào)病歷(重點(diǎn)匯報(bào)病歷內(nèi)容:主訴、病史、主要查體結(jié)果、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷、診斷依據(jù)、處理意見(jiàn)、治療經(jīng)過(guò)、患者目前情況及今后的治療方案)
? ??二、管床教師補(bǔ)充發(fā)言:
?? ?三、主講教師點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):
? ??1.
? ??2.
四、師生互動(dòng)
問(wèn)題1.
問(wèn)題2.
問(wèn)題3.
五、教師用多媒體闡述的教學(xué)要點(diǎn):
六、課后思考題;
?