關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地臨床教學(xué)工作管理辦法（試行）》和《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》的通知

關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地

臨床教學(xué)工作管理辦法（試行）》和《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》的通知

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各單位、各部門：

現(xiàn)將《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地臨床教學(xué)工作管理辦法（試行）》和《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。

此通知

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?內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)

2016年11月2日

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內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)

基地臨床教學(xué)工作管理辦法（試行）

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第一條? 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)工作，提高臨床教學(xué)和臨床操作技能質(zhì)量，規(guī)范臨床教學(xué)基地建設(shè)和管理，根據(jù)《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》和國家教育委員會(huì)、原衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于印發(fā)〈普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定〉的通知》（教高〔1992〕8號(hào)）及原衛(wèi)生部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定〉的通知》（衛(wèi)科教發(fā)〔2008〕45號(hào)）等有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本辦法。

第二條? 臨床教學(xué)基地分為臨床醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和基層教學(xué)醫(yī)院等。本辦法主要適用于臨床醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院。

第三條? 承擔(dān)學(xué)校一定的教學(xué)任務(wù)是臨床教學(xué)基地的責(zé)任和義務(wù)。

第四條? 臨床教學(xué)基地的主要任務(wù)是按照學(xué)校相應(yīng)專業(yè)、層次的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱進(jìn)行臨床理論教學(xué)、臨床實(shí)踐教學(xué)（臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和臨床技能培訓(xùn)）和學(xué)生管理工作。

第五條? 臨床教學(xué)基地要重視臨床教學(xué)工作，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)流程，將臨床教學(xué)工作與醫(yī)院常規(guī)工作有機(jī)地結(jié)合在一起。臨床教學(xué)工作要列入醫(yī)院年度整體工作重點(diǎn)目標(biāo)，工作成效要與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子的工作實(shí)績考核掛鉤。

第六條? 臨床教學(xué)基地應(yīng)將教學(xué)工作與本單位干部聘任、專業(yè)技術(shù)職稱和教學(xué)職稱評聘工作掛鉤，優(yōu)秀教學(xué)工作者應(yīng)在干部聘任、專業(yè)技術(shù)職稱和教學(xué)職稱評聘中予以優(yōu)先考慮；教學(xué)工作不合格者應(yīng)與醫(yī)療工作不合格同等對待，并做出相應(yīng)處理。

第七條? 臨床教學(xué)基地教師完成教學(xué)任務(wù)情況與學(xué)校碩士研究生導(dǎo)師遴選及聘用掛鉤，未承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的教師將被視為不具備培養(yǎng)學(xué)校研究生的資格，不得參與學(xué)校碩士研究生導(dǎo)師的遴選和聘用；已通過遴選或聘用的研究生導(dǎo)師，若連續(xù)兩年無本科生教學(xué)任務(wù)或未完成本科生教學(xué)任務(wù)，將取消其研究生導(dǎo)師資格，待完成相應(yīng)本科生教學(xué)任務(wù)后，經(jīng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)部考評確認(rèn)，可參加學(xué)校研究生導(dǎo)師遴選。

第八條? 臨床教學(xué)基地教師若在學(xué)年度內(nèi)出現(xiàn)一次教學(xué)差錯(cuò)，醫(yī)院教學(xué)主管部門及教研室應(yīng)予以備案并報(bào)送學(xué)校實(shí)踐教學(xué)部；若出現(xiàn)兩次及以上教學(xué)差錯(cuò)或一次以上教學(xué)事故，醫(yī)院教學(xué)主管部門要向?qū)W校實(shí)踐教學(xué)部報(bào)送情況說明、處理結(jié)果及整改措施。

第九條? 各臨床醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院參加學(xué)校統(tǒng)一組織的各類考試和比賽成績，將由實(shí)踐教學(xué)部統(tǒng)計(jì)后向全校通報(bào)，并作為臨床教學(xué)基地綜合評價(jià)的考核指標(biāo)；各臨床教學(xué)基地申報(bào)的各級各類教改項(xiàng)目及在臨床教學(xué)方面發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量將作為臨床教學(xué)基地綜合評價(jià)的考核指標(biāo)。

第十條? 實(shí)踐教學(xué)部負(fù)責(zé)對臨床教學(xué)基地的教學(xué)水平進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，臨床教學(xué)基地要成立相應(yīng)的臨床教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，檢查教學(xué)工作落實(shí)情況，完成教學(xué)任務(wù)情況與部門和個(gè)人的干部聘任及年終績效掛鉤。

第十一條? 臨床教學(xué)基地要切實(shí)加強(qiáng)臨床技能中心的建設(shè)，并將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、全科醫(yī)生培訓(xùn)、研究生規(guī)培教育和臨床醫(yī)學(xué)本科生教育有效銜接，全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第十二條? 臨床教學(xué)基地應(yīng)做好在校學(xué)生的管理工作，出臺(tái)相應(yīng)制度和措施；配備專人負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作；重視心理輔導(dǎo)，保障學(xué)生心理健康；加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神；做到技能與人文并重，醫(yī)學(xué)與醫(yī)德并舉，塑造醫(yī)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

第十三條? 本辦法自印發(fā)之日起施行，由實(shí)踐教學(xué)部負(fù)責(zé)解釋。

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則（試行）

為加強(qiáng)臨床教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家教育委員會(huì)、原衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于印發(fā)〈普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定〉的通知》（教高〔1992〕8號(hào)）等文件精神，結(jié)合《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)基地臨床教學(xué)工作管理辦法（試行）》有關(guān)要求，制定本實(shí)施細(xì)則。

第一章? 教學(xué)管理

第一條? 臨床教學(xué)組織管理

（一）臨床教學(xué)工作由臨床教學(xué)基地院長牽頭，教學(xué)分管院長具體負(fù)責(zé)，教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，教研室主任為教學(xué)工作第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作。

（二）臨床教學(xué)基地要進(jìn)一步加強(qiáng)本單位的臨床教學(xué)工作，做好制定臨床教學(xué)工作制度、督促臨床教學(xué)管理情況、部署教學(xué)任務(wù)、安排教學(xué)工作、檢查臨床教學(xué)工作質(zhì)量、組織臨床教學(xué)活動(dòng)、研究臨床教學(xué)方法、處理臨床教學(xué)問題等相關(guān)工作，并組織、協(xié)調(diào)各教研室具體實(shí)施臨床教學(xué)工作。

（三）教學(xué)管理工作要有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)，使臨床教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)做到規(guī)范化、程序化、制度化。

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第二條? 規(guī)范臨床教學(xué)管理程序

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第三條? 教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)職責(zé)

（一）臨床教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1、由院長、教學(xué)分管院長、有關(guān)職能部門、教研室主任等管理人員組成，是臨床教學(xué)工作的管理決策機(jī)構(gòu)。

2、重視教學(xué)工作，積極組織、部署、協(xié)調(diào)，保證教學(xué)質(zhì)量,并將教學(xué)工作貫穿于日常工作中。

3、建立健全臨床教學(xué)工作管理規(guī)章制度及管理措施，完善各級教學(xué)人員職責(zé)。

4、建立機(jī)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的教學(xué)管理隊(duì)伍和帶教教師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的積極性，組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)水平。

5、制定臨床教學(xué)基地教學(xué)工作目標(biāo)和年度教學(xué)工作計(jì)劃，督促有關(guān)教研室做好教學(xué)工作準(zhǔn)備、完成教學(xué)進(jìn)度表和教研室有關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排。定期檢查評估教學(xué)部、教研室的教學(xué)工作落實(shí)情況。

6、院長定期組織召開若干次臨床教學(xué)工作會(huì)議，檢查督促年度教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)準(zhǔn)備工作，總結(jié)臨床教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)問題并落實(shí)解決。

7、解決教學(xué)工作中存在的各種問題，聽取臨床教學(xué)督導(dǎo)組、各教研室、教師及實(shí)習(xí)學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，協(xié)調(diào)與教學(xué)有關(guān)部門的工作。

（二）教學(xué)分管院長工作職責(zé)：

1、在臨床教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

2、按教學(xué)和實(shí)習(xí)大綱要求統(tǒng)一規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、督促具體教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

3、隨時(shí)了解教學(xué)工作中存在的各種問題，向臨床教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋，并積極予以解決。

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（三）教學(xué)主管部門工作職責(zé)：

1、為臨床教學(xué)基地常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，設(shè)專職教學(xué)管理人員，根據(jù)臨床教學(xué)工作規(guī)劃組織實(shí)施臨床教學(xué)日常工作。

2、執(zhí)行有關(guān)臨床教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。審定臨床帶教教師資格，對教師進(jìn)行教學(xué)績效考核和教學(xué)質(zhì)量評定。督促、考核教學(xué)相關(guān)工作的完成情況。

3、組織開展各類師資培訓(xùn)活動(dòng)，制訂并實(shí)施教學(xué)方面的繼續(xù)教育方案。

4、負(fù)責(zé)接納安排實(shí)習(xí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)大綱，制定符合本基地的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃，安排實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、臨床教學(xué)講座、實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)安排、出科理論考試、實(shí)習(xí)結(jié)束前的考核鑒定等事宜。

5、組織新到院實(shí)習(xí)學(xué)生集中崗前教育，介紹醫(yī)院情況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、病歷書寫規(guī)范、醫(yī)院感染知識(shí)、安全醫(yī)療教育等。

6、負(fù)責(zé)與學(xué)校有關(guān)教學(xué)事務(wù)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)等工作，完成教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)評優(yōu)工作。

（四）臨床教學(xué)督導(dǎo)組工作職責(zé)：

1、按教學(xué)管理制度規(guī)范各級人員臨床教學(xué)行為。

2、檢查教師教案、講稿、實(shí)習(xí)指導(dǎo)及教學(xué)活動(dòng)，評估教師教學(xué)質(zhì)量、考核教學(xué)效果，形成反饋意見。

3、檢查教研室教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱、集體備課、師資培訓(xùn)等執(zhí)行情況。

4、通過隨訪、座談等方式，聽取實(shí)習(xí)學(xué)生有關(guān)教學(xué)方面的意見，并隨時(shí)向臨床教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

5、學(xué)年末，完成學(xué)年度臨床教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)。督導(dǎo)意見與教師及教研室的教學(xué)績效考核掛鉤。

（五）教研室工作制度

1、教研室主任為教學(xué)工作第一負(fù)責(zé)人，教學(xué)秘書協(xié)助教研室主任開展工作。

2、組織安排本教研室的日常教務(wù)活動(dòng)和帶教教師的管理、指導(dǎo)和考核等工作：負(fù)責(zé)制訂、安排和落實(shí)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度；督促帶教教師按要求完成教案、講稿等教學(xué)相關(guān)材料；組織集體備課、試講、師資培訓(xùn)等教研室集體活動(dòng)。

3、積極組織教研室成員參與各級各類教學(xué)改革項(xiàng)目，積極組織各級教學(xué)人員撰寫醫(yī)學(xué)教育研究論文；做好傳、幫、帶、教工作，注重青年教師培養(yǎng)工作，加強(qiáng)教研室內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教學(xué)水平。

4、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生在本科實(shí)習(xí)的日常管理、臨床帶教和出科時(shí)的理論考試和操作考核；做好入科教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、日常帶教、實(shí)習(xí)生考勤、理論大課、臨床小講課、臨床教學(xué)病例討論、教學(xué)查房、診療操作指導(dǎo)、入出科的考試和考核等工作。

5、組織實(shí)施臨床小講課；組織并規(guī)范教學(xué)查房、臨床教學(xué)和病例討論。

6、組織實(shí)習(xí)學(xué)生對臨床教學(xué)基地、教學(xué)部、各教研室和帶教老師的教學(xué)工作進(jìn)行評議。

7、完成學(xué)年度教研室臨床教學(xué)工作計(jì)劃及年終總結(jié)；完成對臨床帶教老師的教學(xué)考核和教學(xué)績效考核。

第二章? 教師管理

第四條? 帶教教師管理

（一）帶教教師指所在科室承擔(dān)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)任務(wù)的附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員或被學(xué)校聘為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)外聘教師的醫(yī)務(wù)人員。

（二）理論大課、臨床小講課等應(yīng)由專業(yè)基礎(chǔ)深厚、知識(shí)面寬廣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的高級職稱者擔(dān)任，臨床實(shí)習(xí)由中級職稱或高年資本科畢業(yè)的住院醫(yī)師以上人員擔(dān)任任課教師。

（三）帶教教師要充分了解教學(xué)大綱計(jì)劃要求，基本操作的帶教要規(guī)范，提高實(shí)習(xí)學(xué)生三基水平；做好實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段操作能力、診斷能力和病歷書寫能力的訓(xùn)練與考核，保證臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量；指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生參加病房或門診的相關(guān)醫(yī)療活動(dòng)。

（四）以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的作風(fēng)培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的科學(xué)精神、組織紀(jì)律性及良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題的臨床思維能力和實(shí)際操作能力，加強(qiáng)學(xué)生臨床表達(dá)能力和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。采取啟發(fā)式教學(xué)法，將理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)貫穿于教學(xué)。

（五）帶教教師應(yīng)關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)學(xué)生考勤制度，充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間，不得隨意減少學(xué)時(shí)。隨時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況等。

（六）帶教教師應(yīng)及時(shí)向教研室和教學(xué)部反映臨床帶教中的動(dòng)態(tài)和情況，提出對教學(xué)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

第五條? 臨床帶教教師審定制度

（一）為保證臨床教學(xué)帶教質(zhì)量，臨床帶教教師實(shí)行審定制度。

（二）帶教教師應(yīng)符合下列條件：

1、臨床理論教學(xué)帶教教師應(yīng)為高級職稱以上人員；臨床實(shí)習(xí)帶教教師應(yīng)為中級職稱及以上或高年資本科畢業(yè)住院醫(yī)師以上人員；

2、具有3年以上專業(yè)工作經(jīng)歷，臨床業(yè)務(wù)素質(zhì)良好；

3、具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；

4、具有臨床教學(xué)熱情和一定的臨床教學(xué)能力；

5、具備規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生開展診療工作，耐心修改醫(yī)療文書、開展教學(xué)查房、認(rèn)真規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生操作能力；

6、具有一定的科研能力，能指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的科研思維。

7、帶教教師及實(shí)習(xí)教師由各教研室指定，由教學(xué)主管部門審核并批準(zhǔn)，予以公示，特殊情況由教學(xué)分管院長審批。

第六條? 臨床帶教教師工作要求

（一）教師應(yīng)努力鉆研本專業(yè)理論，積極承擔(dān)和認(rèn)真完成臨床教學(xué)任務(wù)，不斷充實(shí)和改進(jìn)臨床理論授課方法，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)考試考核模式，使學(xué)生盡早熟悉和適應(yīng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。

（二）初次主講課程或帶教學(xué)實(shí)習(xí)的教師，必須在教研室內(nèi)試講，經(jīng)教研室及專家評估通過后方可執(zhí)教。正式帶教時(shí)，教學(xué)部與專家評估審定其教師資格。

（三）教師應(yīng)按照課程教學(xué)大綱的要求，使用學(xué)校指定教材教學(xué)。

（四）任課教師必須準(zhǔn)備教案（教案使用三年后必須補(bǔ)充更新）；實(shí)習(xí)帶教教師應(yīng)提前2周統(tǒng)一備課，統(tǒng)一實(shí)習(xí)內(nèi)容。手法要準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一致。

（五）教師應(yīng)按課表規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)上課。授課教師應(yīng)提前5分鐘進(jìn)入教室或授課地點(diǎn)做好授課準(zhǔn)備。不得無故提前下課，不得隨意更改上課時(shí)間和地點(diǎn)，不得擅自停課。如有特殊原因主講教師不能完成教學(xué)任務(wù)，可更換教師替講，更換教師的職稱不可低于備更換教師的職稱，并在教學(xué)部備案。

（六）帶教教師應(yīng)積極參加教研室、教學(xué)主管部門及醫(yī)院組織的各類師資培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加各級各類教學(xué)改革項(xiàng)目，撰寫臨床教學(xué)方面的論文，提高教學(xué)意識(shí)和教學(xué)水平。

第七條? 教學(xué)事故、差錯(cuò)認(rèn)定及處理制度

（一）凡發(fā)生下列情況之一被認(rèn)定為教學(xué)事故：

1、擅自停課或誤課(含理論課和實(shí)驗(yàn)課)；上課遲到15分鐘（含15分鐘）以上者，下課時(shí)間提前15分鐘（含15分鐘）以上者；實(shí)習(xí)未安排帶教教師。

2、未經(jīng)教學(xué)部批準(zhǔn)擅自變更教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)時(shí)安排或考試方法、考試日期。

3、泄露或變相泄露試題,或降低補(bǔ)考要求,或在閱卷評分中徇私舞弊,或評分、加分、登記分誤差在10分以上(含10分),或任意提分(包括集體研究)在3分以上(含3分),或上報(bào)成績與考試、考查實(shí)際成績不符。

4、監(jiān)考不負(fù)責(zé)任,對有作弊行為的學(xué)生不制止、不查獲,或歪曲事實(shí)、隱瞞不報(bào),或事后改口,包庇錯(cuò)誤。

5、無正當(dāng)理由不接受教學(xué)任務(wù)致使教學(xué)過程中斷。

6、未及時(shí)下發(fā)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課表、考試安排、補(bǔ)考安排,或出現(xiàn)失誤影響正常教學(xué)秩序。

7、不按教研室實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行教學(xué)。

（二）教學(xué)差錯(cuò)認(rèn)定凡發(fā)生下列情況之一被認(rèn)定為教學(xué)差錯(cuò)：

1、上課遲到或早退在3—5分鐘。

2、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)期間未經(jīng)教學(xué)部和教研室批準(zhǔn)私自外出或找人替課。

3、課前未認(rèn)真?zhèn)湔n、無講稿或講授提綱。

4、監(jiān)考教師未提前15分鐘到達(dá)考場，未向考生宣布考場紀(jì)律,未填報(bào)考試成績，或漏填學(xué)生成績致補(bǔ)考安排出現(xiàn)失誤。

5、未經(jīng)教學(xué)部批準(zhǔn)自行調(diào)課。

6、未按規(guī)定完成教學(xué)查房、指導(dǎo)帶教、學(xué)生病歷修改及出科考核等教學(xué)工作。

（三）教學(xué)事故及差錯(cuò)處理辦法

1、發(fā)生教學(xué)事故后當(dāng)事人應(yīng)及時(shí)書面報(bào)告事故經(jīng)過,教研室提出處理意見及整改措施,上報(bào)教學(xué)部。

2、根據(jù)教學(xué)事故、差錯(cuò)的影響后果和當(dāng)事人態(tài)度，分別給予當(dāng)事人批評教育、全院通報(bào)、經(jīng)濟(jì)處罰、停止參加教學(xué)活動(dòng)、取消聘任教學(xué)教師資格、取消專業(yè)技術(shù)職稱和教學(xué)職稱評選資格、相應(yīng)職稱降級等不同程度的處理。

3、學(xué)年度內(nèi)，教研室出現(xiàn)一次教學(xué)差錯(cuò)，取消優(yōu)秀教研室評選資格；出現(xiàn)兩次教學(xué)差錯(cuò)或一次教學(xué)事故，教研室負(fù)責(zé)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，教研室應(yīng)提出整改意見，上報(bào)教學(xué)部及實(shí)踐教學(xué)部。

4、學(xué)年度內(nèi)，臨床教學(xué)基地出現(xiàn)三次教學(xué)差錯(cuò)或兩次教學(xué)事故或教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故累計(jì)四次以上，取消優(yōu)秀臨床教學(xué)基地評選資格，教學(xué)分管院長應(yīng)提出整改意見和方案，上報(bào)實(shí)踐教學(xué)部。

5、發(fā)生教學(xué)事故、差錯(cuò)的教研室或個(gè)人應(yīng)本著從嚴(yán)治學(xué)、實(shí)事求是的原則和對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的精神如實(shí)上報(bào)處理。若隱瞞真相或拒不采取處理措施,由臨床教學(xué)基地和實(shí)踐教學(xué)部直接追究教研室負(fù)責(zé)人責(zé)任。

第三章? 教學(xué)績效考核管理

第八條? 考核原則：

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、分類管理、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得。

（二）全面考核，以工作實(shí)績?yōu)橹鳌?/span>

（三）定性考核與定量考核相結(jié)合，日?？己恕⒛甓瓤己撕推钙诳己讼嘟Y(jié)合。

（四）個(gè)人述職、工作量考評、民主評議、學(xué)生評議和組織評價(jià)相結(jié)合。

第九條? 考核范圍為各臨床教學(xué)基地?fù)?dān)任臨床教學(xué)任務(wù)的教師。

第十條? 考核內(nèi)容為完成教學(xué)工作任務(wù)情況，包括完成的數(shù)量、質(zhì)量、效益、成果水平等。

第十一條? 一線教學(xué)和教輔崗考核結(jié)果由兩部分組成。其中，工作量完成情況占80分、履行崗位職責(zé)情況及效果占20分。

第十二條? 績效考核工作應(yīng)在臨床教學(xué)基地臨床教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。為確?？己斯ぷ鞴?、合理，各臨床教學(xué)基地應(yīng)成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組（辦公室設(shè)在教學(xué)管理部門）具體負(fù)責(zé)本單位績效考核工作，應(yīng)制定本單位的考核細(xì)則并做好各級各類崗位人員的考核工作。

（一）考核方法：

1、工作量完成情況：由各單位根據(jù)《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)、教輔崗工作量核定辦法》，結(jié)合本單位實(shí)際，制定不同等級人員具體的工作量考核細(xì)則并組織實(shí)施。

2、履行崗位職責(zé)情況及效果：由各單位結(jié)合《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)師德師風(fēng)評價(jià)條例》、學(xué)生評議和臨床教學(xué)督導(dǎo)組意見等制定考核細(xì)則，并組織實(shí)施。

3、承擔(dān)臨床技能大賽（教育部組織的全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽和學(xué)校組織的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床技能競賽）學(xué)生技能培訓(xùn)任務(wù)的教師，工作量應(yīng)計(jì)入績效考核，績效考核結(jié)果與參賽級別和參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)等次掛鉤。

4、參加由教育部和學(xué)校組織的青年教師臨床技能大賽的教師，備賽工作量應(yīng)計(jì)入績效考核，績效考核結(jié)果與參賽級別和獲獎(jiǎng)等次掛鉤。

（二）考核程序：個(gè)人述職——工作量考評——履行崗位職責(zé)情況及效果考評——匯總各項(xiàng)分值得出最終成績。

第十三條? 考核等級

考核等級分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等級。具體如下：

具有以下情形之一者，考核結(jié)果直接定為不合格：

1、思想政治方面存在突出問題，造成不良影響者；

2、弄虛作假，謊報(bào)成果或剽竊他人成果者；

3、違背職業(yè)道德或違反廉潔自律規(guī)定，造成惡劣影響者；

4、不服從組織安排，未完成規(guī)定工作任務(wù)者；嚴(yán)重?cái)_亂工作秩序影響正常工作者；違反國家、學(xué)校及醫(yī)院有關(guān)政策，在工作中造成嚴(yán)重失誤和責(zé)任事故者；

5、教學(xué)工作中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，或違反教學(xué)紀(jì)律，造成不良影響者；班級或?qū)W生代表因講課效果不佳要求更換老師連續(xù)兩次仍無改進(jìn)者；

6、學(xué)年度內(nèi)出現(xiàn)一次教學(xué)事故或兩次教學(xué)差錯(cuò)以上者；

7、對無正當(dāng)理由不參加考核，經(jīng)批評教育后仍拒絕參加者；

8、受黨內(nèi)警告及以上處分，或受行政記過及以上處分者；

9、觸犯國家法律被追究刑事責(zé)任者。

第十四條? 考核結(jié)果的審核和應(yīng)用

（一）考核結(jié)果的審核。

各單位根據(jù)教師考核最終得分核定考核結(jié)果，上報(bào)教學(xué)分管院長審核后，進(jìn)行為期不少于3天的公示，公示無異議后報(bào)送臨床教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

（二）考核結(jié)果的應(yīng)用。

1、考核結(jié)果與帶教教師專業(yè)技術(shù)職稱及教學(xué)職稱評聘資格掛鉤，成績優(yōu)秀者在專業(yè)技術(shù)職稱及教學(xué)職稱評聘工作中可優(yōu)先考慮；

2、連續(xù)兩年考核被確定為不合格等級者，需重新評聘相應(yīng)職稱，經(jīng)臨床教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作小組重新考評，合格者方可繼續(xù)從事臨床教學(xué)工作；

3、考核結(jié)果為合格及以上者，具備內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師遴選資格和培養(yǎng)資格；

4、不參加考核者根據(jù)不同情況按所在醫(yī)院有關(guān)規(guī)定處理。

第十五條? 臨床教學(xué)基地紀(jì)律檢查委員會(huì)負(fù)責(zé)考核工作的紀(jì)律監(jiān)督，考核人員要嚴(yán)格按照規(guī)定，實(shí)事求是地參與考核，對考核過程中徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)和弄虛作假等行為，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

第十六條? 其他事宜

（一）各單位根據(jù)本辦法及與之配套的工作量核定辦法制定本單位教師考核細(xì)則，報(bào)送實(shí)踐教學(xué)部批準(zhǔn)備案后執(zhí)行。

（二）績效考核每年進(jìn)行一次。

（三）本辦法未涉及的相關(guān)工作，各單位、部門根據(jù)實(shí)際情況，在制定考核細(xì)則時(shí)適當(dāng)予以考慮。

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第四章? 附則

第十七條? 教學(xué)醫(yī)院等臨床教學(xué)基地的建設(shè)和管理，可參照本細(xì)則與學(xué)校協(xié)商解決。

第十八條? 本細(xì)則主要適用于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、口腔專業(yè)、麻醉專業(yè)、影像專業(yè)。原則適用于醫(yī)科類其他專業(yè)的臨床教學(xué)基地的管理工作。

第十九條? 本細(xì)則自印發(fā)之日起實(shí)行，由實(shí)踐教學(xué)部負(fù)責(zé)解釋。